Beurteilungsbogen Volleyball: neun Fertigkeiten auf einer Skala von 1 bis 5
Drei Trainer schauen vierzig Minuten lang derselben Spielerin zu und geben danach eine 2, eine 4 und eine 5 für die Annahme. Das ist keine Meinungsverschiedenheit über die Spielerin, sondern darüber, was eine 4 bedeutet. Ein Bogen löst das — nicht mit mehr Kästchen, sondern mit einer Beschreibung hinter jeder Note.
Warum eine Note ohne Beschreibung nichts wert ist
Die drei Trainer aus der Einleitung haben alle drei genau hingeschaut. Die erste verglich sie mit der Gruppe, die an diesem Abend dastand, der zweite mit der Mannschaft, in die sie wechseln würde, der dritte mit dem, was er samstags im Fernsehen gesehen hat: drei Maßstäbe. Die Note, die dabei herauskommt, sagt dadurch mehr über die beurteilende Person aus als über die Spielerin.
Ein brauchbarer Beurteilungsbogen repariert das auf eine Weise: Bei jeder Note steht Verhalten. Nicht "4 = gut", sondern "4 = die Annahme bleibt spielbar, auch bei einem schweren Aufschlag oder einem Ball in die Naht". Ab diesem Moment dreht sich die Nachbesprechung nicht mehr um die Skala, sondern um die Spielerin, und das spart an einem vollen Abend eine halbe Stunde Streit.
Noch wichtiger ist, was ein Bogen nicht ist: kein Zeugnis, das die Spielerin mit nach Hause bekommt, und keine Rangliste für das Vereinsheim. Er ist Werkzeug, um deinen Blick mit dem deiner Kollegin gleichzuziehen.
Die neun Fertigkeiten auf dem Bogen
Sechs technische Bereiche und drei, die bestimmen, wie der Rest der Saison verläuft:
- Baggern — die Annahme: Spielbrett, Beinarbeit, der Ball, der spielbar beim Zuspieler ankommt.
- Oberes Zuspiel — Zuspiel und zweiter Ball: Hände, Richtung, der Ball, der aus einer schlechten Annahme doch noch angreifbar wird.
- Aufschlag — drin halten und platzieren. Schau vor allem auf die Zahl der Fehler, nicht auf das Tempo.
- Angriff — Anlauf, Timing und der Treffpunkt über dem Kopf. Ein Drei-Schritt-Anlauf, der stimmt, wiegt schwerer als die Härte des Balls.
- Block — Hände über das Netz, Timing, Verschiebung am Netz entlang.
- Feldabwehr — tief stehen, nach einem Fehler weiterspielen, Bälle, die eigentlich nicht mehr zu holen sind.
- Beweglichkeit und Beinarbeit — wie sich jemand verschiebt, wenn der Ball nicht zu ihm kommt. Das ist die Zeile, die am häufigsten voraussagt, wie schnell jemand den Rest lernt.
- Spielverständnis — Positionswahl, Sicherung, den Ball fordern oder eben lassen. Sichtbar in kleinen Spielformen, unsichtbar in Reihenübungen.
- Coachbarkeit und Mannschaftsverhalten — was passiert, nachdem du etwas gesagt hast, und was jemand nach dem Fehler eines anderen tut.
Warum neun? Zwölf oder fünfzehn Zeilen bekommst du in einem Block von vierzig Minuten nicht ehrlich gefüllt: Am Ende fängst du an zu raten, und ein Raten sieht aus wie eine Note, ist aber keine. Weniger Zeilen machen die Begriffe so breit, dass sie nichtssagend werden — "Technik: 3" hilft niemandem. Bei den jüngsten Gruppen, die auf einem kleinen Feld spielen, streichst du Block und Angriff und behältst sieben.
Was bewusst nicht darauf steht: Körpergröße und Einsatz. Größe ist keine Fertigkeit, sondern ein Umstand, und wer sie als Zeile aufnimmt, zählt sie doppelt — sie steckt schon in Angriff und Block. Einsatz misst du nicht in zwei Stunden, sondern über Wochen; dafür ist eine kurze Bewertung nach jedem Training das ehrlichere Instrument.
Die Skala: was 1 bis 5 bedeuten
Eine Leiter, die für alle neun Zeilen funktioniert:
- 1 — noch nicht. Die Ausführung gelingt nicht; wenn es einmal klappt, ist das Zufall.
- 2 — in Ruhe. Funktioniert bei einem zugeworfenen Ball ohne Tempo, verschwindet, sobald gespielt wird.
- 3 — im normalen Ballwechsel. Funktioniert auf dem Niveau dieser Gruppe. Das ist die Mitte und sollte am häufigsten vorkommen.
- 4 — unter Druck. Funktioniert auch bei einem schweren Ball, einer engen Situation oder bei 22:22.
- 5 — eine Waffe. Der Gegner stellt sich darauf ein: Der Aufschlag geht woandershin, der Block verschiebt sich.
Dieses "auf dem Niveau dieser Gruppe" bei der 3 ist die wichtigste Absprache des ganzen Bogens. Eine 3 in einer Freizeitmannschaft bedeutet etwas anderes als eine 3 in einer ersten Mannschaft, und das ist völlig in Ordnung, solange du einen Bogen pro Gruppe benutzt und die Noten nie zwischen Gruppen vergleichst. Wer auf ein anderes Niveau geht, ändert nicht seine Fertigkeit, sondern seinen Maßstab.
Zwei Zeilen schreibst du komplett aus, denn dort liegen Beurteilende am weitesten auseinander. Annahme: 1 trifft den Ball und die Richtung ist Zufall; 2 spielt einen zugeworfenen Ball sauber zurück, aber keinen Aufschlag; 3 bekommt einen normalen Aufschlag spielbar in die Nähe des Netzes; 4 hält auch einen schweren Aufschlag oder einen Ball in die Naht spielbar; 5 gibt dem Zuspieler bei nahezu jedem Aufschlag seinen ganzen Angriff zurück. Coachbarkeit: 1 hört die Korrektur nicht oder schiebt sie weg; 2 nickt und macht danach dasselbe; 3 setzt sie um, solange du daneben stehst; 4 wendet sie in der nächsten Übung von selbst an; 5 fragt selbst nach der Korrektur und gibt sie an eine Mitspielerin weiter.
Der Bogen selbst: neun Spalten und ein Satz
Ein Blatt pro beurteilender Person pro Block, quer, mit den Spielern untereinander und den neun Fertigkeiten als schmale Spalten daneben — abgekürzt zu ANN, ZUS, AUF, ANG, BLK, ABW, BEW, SPI und COA, mit den Beschreibungen auf der Rückseite. Links die Leibchennummer, nicht der Name: Bei zwanzig unbekannten Spielern gelingt eine Beurteilung nach Namen schlicht nicht, und eine Nummer hält dein Urteil auch ehrlicher.
Rechts eine breite Spalte mit der Überschrift was fiel auf, Platz für genau einen Satz. Das ist das wertvollste Kästchen des Blattes, denn dort steht, was keine Note tragen kann: "traut sich den schwierigen Ball zu", "hört auf zu reden, sobald es schlecht läuft", "Linkshänderin". Bei der Endabwägung ist dieser Satz oft ausschlaggebend, und im Gespräch mit der Spielerin ist er das Einzige, was sie wirklich behält.
Sonst steht nur ein Kopf darauf: Datum, Gruppe, Block und der Name der beurteilenden Person. Letzterer ist keine Formalität — in zwei Wochen willst du nachfragen können, was jemand genau gesehen hat.
Addieren ist die Falle
Die Versuchung ist groß, unten eine Summe hinzuschreiben und nach dieser Zahl zu sortieren. Mach das nicht einfach so: Eine Summe aus neun Noten behandelt Block genauso schwer wie Annahme, und bei einer Vierzehnjährigen ist das nachweislich Unsinn. Wer trotzdem sortieren will, hat zwei ehrliche Möglichkeiten.
- Zwei Summen statt einer. Zähl die sechs technischen Zeilen als "jetzt" und Beweglichkeit, Spielverständnis und Coachbarkeit als "später". Eine Spielerin mit 14 jetzt und 14 später ist eine andere Geschichte als eine Spielerin mit 20 jetzt und 8 später — und darum sollte die Diskussion gehen.
- Gewichte vorher, nicht hinterher. Legt vor dem Tag fest, welche drei Zeilen doppelt zählen. Suchst du eine Annahme-Außen, sind das Annahme, Feldabwehr und Beweglichkeit. Gewichtungen, die dir erst einfallen, wenn du die Noten siehst, sind Rechtfertigungen.
Gib nie halbe Punkte. Eine 3,5 suggeriert eine Genauigkeit, die es nicht gibt, und sie entsteht fast immer, weil du dich nicht entscheiden willst. Bleiben zwei Spieler exakt gleich, benutzt du die Entscheidungsregel, die du vorher festgelegt hast — bei Jugendlichen ist der Geburtsmonat dafür ein vertretbarer und gut erklärbarer Tiebreak.
Ausfüllen in der Halle: pro Block, nicht am Ende
- Bewerte in der Pause nach jedem Block, nicht während des Zuschauens. Wer schreibt, schaut nicht. Rechne mit achtzig bis neunzig Sekunden pro Spieler und stell dir einen Wecker aufs Handy.
- Nie am Ende des Abends. Was du in den letzten zwanzig Minuten gesehen hast, überschreibt alles davor. Das ist keine Schlamperei, sondern die Art, wie Erinnerung funktioniert; ein Blatt pro Block ist das Gegenmittel.
- Lass ein Kästchen leer, wenn du es nicht gesehen hast. Eine leere Zelle ist Information: Dieser Spieler hat in diesem Block kein einziges Mal geblockt. Ein ausgefülltes Raten ist das nicht.
- Beurteile und organisiere nicht gleichzeitig. An einem Sichtungstag bewacht eine Person die Uhr und die Gruppen, damit die Beurteilenden nur schauen und schreiben müssen.
Welche Übungen du an diesem Abend fährst, ist ein Kapitel für sich: Es gibt Formen, in denen das Niveau von selbst sichtbar wird, ohne dass es ein Test wird. Ohne solche Übungen bleiben sechs der neun Zeilen leer — Spielverständnis und Coachbarkeit siehst du nun einmal nicht in einer Reihe, die auf den Ball wartet.
Teste den Bogen zuerst an deiner eigenen Mannschaft. Füll ihn an einem normalen Dienstagabend über Spieler aus, die du seit zwei Jahren kennst. Innerhalb von zehn Minuten weißt du, welche Zeilen du nicht bewerten kannst, welche Beschreibung unklar ist und ob du die ganze Skala benutzt oder alles auf 3 und 4 setzt. Diese Viertelstunde verhindert, dass du am Tag, auf den es ankommt, mit einem Bogen dastehst, der nicht funktioniert.
Zwei Beurteilende, und der Unterschied von zwei Punkten
Eine beurteilende Person mit Bogen ist besser als eine ohne, aber zwei sind eine andere Größenordnung. Beginnt mit zehn Minuten Kalibrieren: Schaut gemeinsam drei Spielern zu, füllt getrennt voneinander die neun Zeilen aus und legt sie nebeneinander. Fast immer stellt sich dort heraus, dass die eine die 3 als "Durchschnitt dieser Gruppe" liest und der andere als "ausreichend für die Mannschaft im nächsten Jahr". Diesen Unterschied holst du vor dem Tag heraus, nicht danach.
Während des Tages bewertet jede und jeder schweigend und für sich. Sobald Beurteilende sich zwischendurch beraten, bekommst du keine zwei Messungen, sondern eine Meinung in doppelter Ausfertigung. Beim Vergleich hinterher gilt eine einfache Regel: Ein Punkt Unterschied ist Rauschen, darüber redet ihr nicht. Zwei Punkte oder mehr Unterschied sind die interessanteste Information des ganzen Abends — dann habt ihr buchstäblich etwas anderes gesehen, und diese Frage klärt ihr aus, statt einen Mittelwert daraus zu machen. Eine 2 und eine 5 auf 3,5 zu mitteln wirft genau die Information weg, für die ihr gekommen seid.
Stehst du allein da, füll denselben Bogen an zwei verschiedenen Abenden aus. Schwächer als ein zweites Paar Augen, aber es nimmt die Tagesform heraus — die größte Rauschquelle von allen.
Was nach dem Tag mit dem Bogen passiert
Übertrag die neun Noten und diesen einen Satz innerhalb von zwei Tagen zur Spielerin selbst, als eine datierte Notiz in ihrem Profil. In Koach stehen diese Notizen bei der Spielerin und sind nur für Trainer sichtbar; wechselt jemand in eine andere Mannschaft, gehen sie mit. Das lose Blatt verlierst du, die Notiz nicht.
Diese zweite Messung ist der Punkt, an dem der Bogen seine Arbeit erst wirklich tut. Füll rund um die Winterpause dasselbe Blatt noch einmal aus, mit denselben Beschreibungen. Die Zeilen, die einen Punkt weitergerückt sind, sind der Beweis, dass dein Training gewirkt hat; die Zeilen, die stillstehen, sind dein Trainingsplan für die zweite Saisonhälfte. Das ist auch genau das Material, mit dem du eine Empfehlung für den nächsten Schritt begründest: nicht "ich glaube, sie ist so weit", sondern zwei Messungen mit einem halben Jahr dazwischen.
Gib das Blatt nicht der Spielerin. Gib ihr zwei Dinge aus dem Auswertungsgespräch mit: eine Zeile, die eine 4 ist, und warum, und eine Zeile, die eine 2 ist, mit dem, was ihr daran tun werdet. Neun Noten auf einmal landen bei niemandem, und bei einer Zwölfjährigen schon gar nicht. Bei denen, die es nicht geworden ist, machst du dasselbe: ein starker Punkt, ein Entwicklungspunkt, und wie der Weg aussieht — wie du dieses Gespräch führst, steht in eine Spielerin nach der Sichtung absagen.
Zum Schluss: Das sind Urteile über Menschen, oft über Minderjährige. Bewahr sie an einer vereinbarten Stelle im Verein auf statt in der Fotomediathek von vier Trainern, teil sie nicht außerhalb des Trainerteams und lösch sie, sobald sie ihren Zweck erfüllt haben.
Häufige Fragen
Warum eine Skala von 1 bis 5 und nicht von 1 bis 10?
Eine Zehnerskala suggeriert eine Genauigkeit, die es beim Zuschauen mit bloßem Auge nicht gibt: Den Unterschied zwischen einer 6 und einer 7 kannst du nicht beschreiben, also bewertet jeder anders. Mit fünf Stufen kannst du bei jeder Note Verhalten hinterlegen, und erst dann meinen Noten verschiedener Beurteilender dasselbe. Eine gerade Skala von 1 bis 4 erzwingt eine Entscheidung, aber du verlierst die brauchbare Mitte.
Darf ich den Beurteilungsbogen der Spielerin oder den Eltern zeigen?
Du musst jede Entscheidung erklären können, aber das rohe Blatt ist dafür das falsche Mittel: neun einzelne Noten ohne Erläuterung wirken vor allem defensiv. Gib im Gespräch zwei Punkte — einen starken, einen Entwicklungspunkt mit einem Weg — und behalte den Bogen als deine Begründung in der Hinterhand. Verlangt jemand formell Einsicht in das, was über ihn festgehalten wurde, besprichst du das mit dem Vorstand; dieses Recht gibt es.
Was mache ich, wenn zwei Beurteilende sehr unterschiedlich bewerten?
Ein Punkt Unterschied ist Rauschen; damit musst du nichts machen. Ab zwei Punkten Unterschied geht ihr zurück zu dem, was jede und jeder gesehen hat — meistens stellt sich heraus, dass die eine einen anderen Block beobachtet oder eine andere Beschreibung im Kopf hatte. Mittelt diese Noten nicht: Der Mittelwert aus einer 2 und einer 5 verbirgt genau die Information, wegen der ihr beurteilt habt.
Kann ich denselben Bogen für Jugend und Erwachsene benutzen?
Die neun Zeilen und die fünf Stufen bleiben gleich, nur die Bedeutung der 3 verschiebt sich: Sie liegt immer auf dem Niveau der Gruppe, die vor dir steht. Dadurch kannst du Noten innerhalb einer Gruppe vergleichen, aber nie zwischen Gruppen. Bei den jüngsten Spielern auf einem kleinen Feld streichst du Block und Angriff und behältst sieben Zeilen.
Wie oft fülle ich so einen Bogen aus?
Zweimal pro Saison reicht: eine Ausgangsmessung in den ersten Wochen und dieselbe Messung rund um die Winterpause. Bei einem Sichtungstermin kommt eine Runde dazu. Häufiger zu messen bringt vor allem Verwaltung, denn Fertigkeiten rücken nicht in drei Wochen einen Punkt weiter.
Wie viele Spieler kann ich an einem Abend beurteilen?
Mit neun Zeilen pro Spieler und achtzig bis neunzig Sekunden Ausfüllzeit pro Block sind sechzehn bis zwanzig Spieler pro beurteilende Person das Maximum. Darüber sinkt die Qualität stark: Die letzten Namen bekommen fast immer den Durchschnitt der Zeile darüber. Sind es mehr, teil in zwei Gruppen oder plan einen zweiten Abend.
